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课桌椅
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怎么样改进我们的学生课桌椅?
编辑:杭州典翔科技有限公司   时间:2019-09-12

  在操作技能培训的基础上,未能与“劳动技术”课程取得一致。在我看来,“劳动技术”课程在基础教育中更重要的目标是使学生能够理解并学会运用自己的智慧和双手创造更好的东西。即学生在生活中遇到不便时,有意识、愿望、习惯和基本的手段独立进行技术活动。
技术设计是技术活动(技术发明和技术改进)的核心。技术设计能力是技术创新和实践能力的重要组成部分。学生的技术设计能力不能通过简单的听力和记忆来培养。他们必须理解智慧,并通过真正的实践掌握技术的真正含义。
基于以上考虑,我在高中“劳动技术”课的教学中设计了“不要让未来的脊柱弯曲——改进学生课桌椅”的教学单元。教学活动的过程是以设计过程的主要方面为基础的:
(1)技术科目的鉴定。
2)收集相关信息。
3)提出设计建议,形成不同的解决方案,并就其做出选择。
4)执行解决办法。
5)评价方案和成果。
6)交流方案、问题和成果。
以下是我在教学设计和实施过程中思考的一些问题。
1.为什么选择探讨在线主题的教学模式?
作为一个基于技术能力的学习模块,我认为:
一,必须在实践中发展技术能力。选择主题查询模式,使学生在自主探索和自主创造的过程中能够理解技术的设计。第二,技术设计活动需要大量资源。网络资源丰富,信息容易获取,质量高。这使学生能够有效地收集信息,从而可以分配更多的时间来解释和分析信息。第三,学生的自主学习离不开教师的指导和支持,尤其是对长期习惯接受学习的学生而言。这种支持甚至更加不可或缺。教师只有对学生的整个学习过程进行充分深入的干预,必要时给予适当的帮助,才能达到预期的效果,真正提高学生的思维能力。在线主题查询模式提供了一个完整的学习活动计划,要求教师在教学设计中提供必要的思维支持和相关资源,使学生的独立查询具有一定的方向性;课堂教学活动确保教师与学生之间的面对面交流和反馈,使教师能够直接掌握学习者的思维火花和发展状况,并结合bbs讨论区的师生交流,并及时调整教学辅导策略,通过对现实与现实的整合,使学习者能够遵循一定的思路,探索并逐步发展自己的思维能力

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